Национальное и культурное возрождение талышей в 20-30-ые годы ХХ века

Важнейшей и составной частью правительственной программы повышения культурного и общеобразовательного уровня населения, ее первым этапом явилась ликвидация массовой неграмотности. 
Обнародованный в декабре 1919г. правительственный декрет "О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР”, постановил, что "все население республики от 8 до 50 лет, не умеющее читать и писать, обязано обучаться грамоте на родном или русском языке, по желанию. "Это был первый государственный акт о всеобщем обязательном обучении, который послужил теоретической и практической основой для всех национальных республик. В сентябре 1920 г. при Наркомпросе Азербайджанской ССР была организована Центральная комиссия по борьбе с безграмотностью (Цк л/б). Ее отделения создовались в районах республики. 

Основной формой работы по ликвидации неграмотности среди взрослого населения являлись школы ликбеза; но помимо этого создавались курсы, группы, широко исползовалиь избы-читальни, библиотеки, рабочие клубы, вся сеть культпросветучреждений. Последние играли особенно важную роль в сельской местности, в уездах Азербайджана, где в основном проживали национальные меньшинства. 

На активное вовлечение всех ячеек култьмассовых учреждений, основная масса которых размешалась в сельских районах, на борьбу за ликвидацию неграмотности ориентировали решения I Азербайджанского съезда политпросветработников, состоявшегося в декабре 1921 г, в которых отмечалось, что ликвидация неграмотности взрослого населения, и особенно сельского, должна стать неотложной задачей всех политпросветучреждений республики, с широким вовлечением в эту работу библиотек и всех изб-читален. 

Низкая грамотность населения была общей характерной особенностью всех районов бывшей российской империи, и в первую очередь, ее национальных окраин. В этом отношении особенно выделялась территория Талыша, где грамотность населения была одной из самых низких на Кавказе, если не самая низкая. По данным переписи. 1920 г. грамотность среди талышей в сельской местности составляла 0,1%, т.е. на каждые 1000 человек приходился 1 грамотный, а в городе Ленкорани грамотность талышей составляла 3%. Если учесть, что более 90% талышей проживали в сельской местности, то общее количество грамотных не составляло и 1%. 

Резкий перелом в работе по ликвидации неграмотности среди талышей, также как и для всего населения Азербайджана, наступил с 1931 года. 

В 1931 году было проведено обследование населения районов Азербайджана в возрасте от 12 до 45 лет, было выявлено 19.763 неграмотных талыша и была поставлена задача ликвидации неграмотност. План был выполнен не полностью, т.к. из 19.763 человек в 1931/32 учебном году ликвидировали неграмотность 13131. В последующие годы, в следствии продолжения этой политики, в 1932/33 у.г. ликвидировали неграмотность 19.391, а в 1934/1935 у.г. 15.660 талыша. 

В результате указанного обследования 1931 года, было установлено, что грамотность талышей, по сравнению с 1926 годом, возросла почти в 4 раза (1926 г. - 3%, 1931 г. - 11,8%). Но опять, по сравнению с остальными народами Азербайджана по грамотности талыши, в процентном отношении, стояли ниже всех, если не учесть аварцев. 

Также, в ходе обследования, были выявлены районы, отстающие в темпах ликвидации неграмотности. Из этих данных становится ясно, что в 1931 г. самый низкий процент грамотного населения был в Зувандском (8,7%) и Вергярузском (8,3%) районах, находящихся на территории Талыша. 

В целях устранения имеющихся в процессе ликвидации неграмотности недостатков в докладе нацменинспектора наркомпроса о работе к началу 1932/1933 у.г., говорилось о том, что для успешного проведения ликбеза среди нацменьшинств были организованы курсы по переподготовке политпросветработников: 1) для талышей в Ленкорани, 2) для лезгин в Кусарах, 3) для татов в Кубе. 

Одной из основных причин недостатков, имевших место при ликвидации неграмотности, являлось отсутствие достаточного количества учебников и учительских кадров, а также низкий профессиональный уровень тех, кому было поручено осуществление программы ликбеза. 

Огромной проблемой при проведении работы по ликвидации неграмотности, было то, что азербайджанское учительство к 1932 г. все еще оставалось на 60-70% на уровне низшего образования. Особенно это имеет отношение к педагогическим кадрам из числа национальных меньшинств (талышей, курдов, аварцев и др.), большинство из которых сами не владели "основами наук”, чтобы суметь полностью передать намеченную программу. 

Основываясь на правительственный декрет от декабря 1919 года, ликвидация неграмотности велась на родном языке. Однако большинство учителей плохо владели правописанием. Так, в результате одного экзамена по родному языку, из 67 учителей свои имена и фамилии правильно написали лишь 9 человек. 

Не лучшим образом обстояло дело с руководящими кадрами в школах, из которых лишь 14,5 имели высшее образование. На территории Талыша дело обстояло еще хуже. В некоторых районах не было ни одного директора с высшим образованием. 

В республике наблюдалось отставание планов ликвидации неграмотности и по темпам, и по срокам, и по охвату всего населения, прежде всего в сельских районах, где в основном компактно проживали этнические меньшинства. Организационная работа лежала на руководящих органах, и ЦК АКП (б), в своем постановлении от 23 ноября года, признал необходимым для успешного завершения ликвидации азбучной неграмотности использовать, изыскивать и развертывать различные формы массового движения за грамотность. Но успешно начатая компания начала давать сбой.

Причина отставания была в недооценке значения работы по ликвидации неграмотности со стороны ряда республиканских местных организаций, в особенности неповоротливости самого аппарата НКП. ЦК АКП (б) отметил слабое участие комсомола, профсоюза и общества "Долой неграмотность”, руководство которых, в погоне за коммерческой деятельностью, совершенно перестало заниматься своей прямой задачей-мобилизацией общественности в дело ликвидации неграмотности в Азербайджане, в особенности среди национальных меньшинств. Также к причинам невыполнения в полном объеме плана ликвидации неграмотности среди национальных меньшинств, следует отнести отсутствие алфавита у ряда этнических групп, проживание некоторой части их в труднодоступных горных сельских районах и др. 

Несмотря на эти трудности, 30-е годы мы вправе считать годами напряженной работы по ликвидации фактического неравенства в социально-экономическом и культурном уровне различных наций и народностей, проживающих в республике. Прослеживая динамику развития работы по массовой ликвидации неграмотности среди национальных меньшинств Азербайджана (для наглядности приведены таблицы) можно с полной уверенностью констатировать, что она шла по нарастающей, вовлекая в этот процесс все большее число людей, охватывая женщин- мусульманок, проникая в отделенные села, и даже кочевые станы. 

В частности, в истории талышского народа это было поистине культурной революцией. 

С 1920 по 1928/29 у.г. ликвидировали неграмотность 187.000 человека, в 1928/29 у.г. - 4500 человека. Про количество ликвидировавших неграмотность талышей в эти годы, к сожалению, у нас данные отсутствуют. Но известно, что при переписи населения в 1931 году было выявлено 10412 грамотных талышей. (№ 17)

                                                                                                          Из архива "Толыши садо"

Вугар Салаев

Talish.info